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诊断式督导促进朝阳区普通高级中学改进与提升
发表日期:2021-01-06  来源: 三里屯校区  作者: 冯利
 

诊断式督导促进朝阳区普通高级中学改进与提升

——专家走进北京市三里屯一中

为了进一步推动理想教育文化引领下的诊断式督导项目开展,2020 1230日,区政府教育督导室课题组总负责人教工委副书记王世元、化学特级教师陶秀梅、督评科钮志敏、综合科苏纪玲、基教二科蔡刚及京孚教育工作人员再次走进北京市三里屯一中化学组,深化教学研究,变革课堂文化,构建理想课堂。

本次研讨活动为化学组王丽静老师上的靶子课《硝酸铜的制备》,遵循学习是一种对话性实践,这种实践与学习任务活动相对应的设计原则。王丽静老师本节课,对话主题以硝酸铜的制备为主线,通过三个次主题:硝酸铜溶液的制备、硝酸铜晶体的制备、实际工业生产的制备。课堂教学目标让学生理解掌握硝酸铜的制备与原理,体会化学概念与原理,物质的性质、制备、检验、分离提纯等基本实验原理在化工生产中的实际应用。本节课学生在生生对话、与图表对话的过程中,渗透图表数据处理,关键信息提取、方案评价的能力培养。

陶秀梅老师评价这节靶子课体现出了化学组研究氛围浓厚,本节课内容完整丰富,主题、次主题清晰。用任务引领,带领学生逐步深入探讨,全面理解掌握,使合作对话式的课堂教学从理论继续走向实践,并逐渐描摹出了合作对话式课堂的范式。实施过程中通过学生与图表的对话,提升了学生的读图审题能力,推动学生引发思考,同时也给予了学生更多的时间思考、讨论。本次靶子课紧扣高考考点和考法,系统的建立了学生的知识框架,提高了学生的图文转化能力。同时陶老师建议在高三一轮复习,引导学生注意规范表达,落实笔头、回归真题。

朝阳区教工委副书记王世元评课中指出:合作对话范式适用于各年级,从复习课的教学目标设定开始,结合学习任务单的三个任务,重难点解决的过程就是主题和次主题层层推进的过程。复习课需要更加注重学生复习过程中的需求,通过知识的工具架来建构方法库。学生通过在课堂上与同伴对话、与图表对话、与实验对话等,将所习得的知识方法内化、内省后输出。王书记细致入微、视角独到的点评,启发老师们不断叩问课题,深入思考。

王利如校长回顾了一年来课题组深入我校课堂的历程,肯定老师们参与广度和深度的切实提升,感谢课题组领导和专家的鼎力支持,表示在深化教学改革的实践中将以研究和探索的精神把课题深入扎实地做下去,聚焦学科复习课的研究扩展至高三复习阶段,将合作对话的师生成长共同体在更多的课堂上呈现出来。

至此我校高中部化学组的中青年老师均已完成了靶子课和单元说课的课题研究活动,课题实践中老师们的成长与进步着实可见,化学教师的平等、尊重、和谐的课堂文化初步形成,学生们收获了知识、提升了能力,训练了合作与探究精神、科学精神。理想教育文化课题引领下我们屯一的课堂悄然变化!

王世元书记观察课堂活动

 

专家陶秀梅点评靶子课

 

专家指导学生活动

 

王丽静老师课堂指导

 

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