诊断式督导促进朝阳区普通高级中学改进与提升

——专家走进北京市三里屯一中

为了进一步推动理想教育文化引领下的诊断式督导项目开展，11月24日，区政府教育督导室课题组总负责人教工委副书记王世元、化学特级教师陶秀梅、督评科钮志敏、综合科苏纪玲、京孚教育一起走进北京市三里屯一中，深化教学研究，变革课堂文化，构建理想课堂。

本次研讨活动在课程方面分为两个部分，第一部分为化学组曹永红老师上的靶子课《生活中的氯元素》，另一部分为尹亚静老师准备的《水溶液中的离子反应与平衡》单元备课。曹永红老师通过三个环节研究氯元素在生活中的应用。环节一：从价态角度感知氯的转化，让学生构建研究物质化学性质的一般思路。环节二：从类别角度感知氯离子的转化，使学生从现象、图像和数据中独立寻找证据、养成科学研究能力和证据意识。环节三：学以致用，学生在真实情景中，发现新的问题再解决，感受化学学科在促进社会文明、资源综合利用中的重要价值。在实施过程中努力践行理想教育文化中的“合作对话”式教学模式，培养学生合作、探究的学习习惯。尹亚静老师从课标及学生原有知识储备、本单元教学目标及主要知识内和单元承载的学科素养、单元教学应用的主要方法及培养学生的主要能力、学生未来知识生成的结构需求、本单元知识结构逻辑划分及其建构、单元的课时安排及其划分的理由几个方面阐述了运用水溶液的离子反应与平衡建立粒子观、变化观、平衡观。通过认识和分析水溶液体系视角的改变，分析教材内容在定性、定量上体现了化学与技术、社会的关系，培养学生问题意识、批判思维、科学思维。不断体验变化与守恒的关系，渗透化学核心素养。

评课环节由主管副校长苏秋云主持。陶秀梅老师作为专家，认为曹老师的这节课围绕氯元素在生活中的应用展开教学，环节清晰、实验准备充分。关注学生的思维过程，尊重学生和知识，实验室的空间选择，利于对话。同时陶老师也指出了教学过程中个别环节处理过快，给予学生思维时间不足等有待改进之处。尹老师的单元备课体现了较高的学科素养，备课基于对教材的理解，整体把握，制定出的教学策略有自己的考量，学科备课中体现育人文化，理想课堂的理念。陶老师还从理想课堂文化育人结合学科角度评价化学组教师有悟性，肯钻研，在实施过程中努力践行理想教育文化中的“合作对话”式教学模式。

副书记王世元首先肯定了靶子课和单元备课的专业与站位。在课堂中出现与现象在对话，学生有了体验，印象深刻，实现深层次内省。王书记提出了合作式对话在复习课上的落地方法。复习课要牢固建构方法库、工具架、技术大全，再通过训练，让学生操作熟练，从而培养情境问题转化能力、解决情境问题的能力。其次，王书记生动形象地描摹了传统教学和合作对话式教学的两种样态，引发大家的思考。并引导教师逐步从传统课堂教学相合作对话式教学转变，过程中教师和学生都需要转变和适应。因此还需要在今后的课堂教学中进一步探索、思考、实践。

王利如校长对课题组、专家、与会领导、教师表示感谢。有课题的智慧引领，专家的智力支撑，化学组教师在课题中的成长和进步显而易见。将高三复习课作为靶子课，对老师挑战更大。毛主席在《实践论》中说过“我们的实践证明：感觉到了的东西，我们不能立刻理解它，只有理解了的东西才能更深刻地感觉它。”课题实践的过程正是如此，引领至关重要，每一个环节的背后都值得思考和解读。探索有成果、有意义的，学校有决心，也有信心向着理想课堂坚定不移地走下去。