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论文撷芳

对三里屯一中特色发展的思考(节选)
发表日期:2012-04-24  来源:   作者:
 
   《国家中长期教育改革和发展规划纲要》指出:中学阶段教育是学生个性形成、自主发展的关键时期,对提高国民素质和培养创新人才具有特殊意义。国家强调基础教育的优先发展和均衡发展,鼓励普通高中办出特色。
    随着全国一批名校落户朝阳,三里屯一中的发展将面临严峻考验。作为朝阳区首批区级示范校,如何在激烈的竞争中站稳脚跟,三里屯一中全体教职工认真学习了《朝阳区教育事业发展规划》,研究了学校的兴衰变化,坚定了走“立足自主,不断创新”特色发展之路的信心。
    一、科学规划,树立特色办学意识
    学校特色创建要充分发挥本校优势,选准改革突破口,以点带面,全面优化,逐步形成独特而稳定的办学风格。
    1、面向未来,规划特色创建
    现代社会生活节奏快,学校兴衰变化周期短,要保持学校可持续发展,校长一定要审时度势,客观分析,集思广益,科学规划,准确定位,并把握特色创建的关键环节——差异性策划,统筹学校资源,拓展校外空间,深化理论研究,实现学校从同质发展向特色发展的转变。
    2、研究历史,定位发展特色
北京市三里屯一中始建于1963年,学校文化底蕴深厚,硕果累累。但学生中独生子女多,自主意识不强。学校发展受诸多因素的制约,也受办学“定式”的影响,特色不鲜明,发展后劲不足。为此,学校提出了“立足自主,不断创新” 的特色目标。 
    “立足自主”就是要构建“自管自育”模式:让学生思想上自主,行为上自控,生活上自理,学习上自学,给学生选择的自由、表现的机会、评价的权力、创造的空间,使学生张扬个性,通过自我教育和自治管理实现自主发展。 “不断创新”就是要创新管理机制,实现精细管理和人文管理的有机结合。
    二、与时俱进,强化学校特色创建
    学校特色创建需要科学规划,需要艰苦奋斗,持之以恒的开展特色创建。
    1、继承优良传统,形成群体风格
    三里屯一中以“爱家、爱校、爱国,求真、求善、求美”为校训,倡导学生“自我教育,自治管理,自主发展”,学校活动丰富多彩,学生在活动中展示自我、提升自我,在继承优良传统的基础上打造“立足自主,不断创新” 的办学特色。
    (1)特色创建来源于学校优良传统
学校特色形成会对学校未来起到凝聚作用、迁移作用和导向作用,学校的传统来自学校长期积累形成的特色,而特色必然成为学校品牌的标志。
    (2)特色创建需要“追求卓越”的精神
    学校要实现“立足自主,不断创新” 的办学特色,就需要 “只争朝夕”。朝阳引进名校,为三里屯一中的发展提供了榜样,这正是学校工作战胜自我、不断创新、追赶名校的特殊价值和实质意义。
    (3)特色创建需要一流的师资队伍
要实现学校的特色发展,建设一支个性鲜明的教职工队伍是关键。学校将围绕骨干教师队伍建设,认真开展“五好团队”建设,不断加强对朝阳教育规划和素质教育理论的学习和研究,使队伍具备“立足自主,不断创新”的理论基础和实践能力。
    2、立足学生发展,突出“自管自育”
    (1)明确德育内容,为学生点亮“自管自育”的航灯
建立“自管自育”体系,是德育工作科学化、规范化、特色化的表现。结合社会发展、学校管理和学生实践,形成年级、班会、时令三大思想教育系列,为学生点亮“自管自育”的航灯,引导学生“在多元中树主导,在多样中谋共识”。
    (2)编织德育网络,为学生拓宽“自管自育”的途径
以前学校德育实效性不强,一个重要原因是德育工作是 “德育处—班主任”的单一线性模式。针对这一问题,我校将着力建立学校、社会、家庭“三位一体”的育人体系,使我校“自管自育”的途径立体化、网络化,形成育人合力,提高了德育的实效性。
    (3)创新德育模式,为学生搭起“自管自育”的舞台
德育认知只有在德育实践中才能逐步内化为道德习惯与信念。我校将改变说教、灌输、训诫为主要手段的育人模式,为学生搭起“自管自育”的舞台,让学生在各种德育活动中自我设计,自我组织,自我经历,自我体验,自我感受,自我认识,自主思考。
    3、探索教改新路,突出自主学习
随着教学改革的深入,单靠行政手段组织和管理教学已不适应特色创建的需要,由行政主导向研究主导势在必行,学校教学改革将重点研究在新课程深入推进过程中如何实施以探究为主的多样化学习,突出学生自主学习,培养学生的学习能力。
    (1)优化课程结构,拓展学生自主学习的空间。根据朝阳教育发展规划的要求,三里屯一中将尽快实施“套餐”课程,推行灵活走班和学分管理。
    (2)加强学法指导,为学生自主学习插上“翅膀”。学校将充分发挥学科优势,通过学法指导,培养学生广泛的学习兴趣、良好的学习习惯和自主学习的能力,使学生超越知识,走向智慧。
    (3)立足高效课堂,提升学生自主学习能力。三里屯一中的课堂将以学生为主体,“学生会的不教,不会的不直接教”,鼓励学生自学,指导学生探究,创设氛围,培养兴趣,引导建构,使陈述性知识转化为程序性知识,培养学生的创新意识和实践能力,真正使我们的课堂立足学生自主学习,充满活力,充满情趣。
我相信,有朝阳教工委、教委的正确领导,有全校教职工的团结奋斗,我们在规划中突出特色意识,在实践中强化特色创建,三里屯一中 “立足自主,不断创新” 的特色发展之路一定会为朝阳教育锦上添花。
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